本文摘要：6月18日上午，市開源路幼兒園大班的小朋友排隊到韋倫雙語學校參觀，小朋友近距離感覺、體驗了小學生活。

6月18日上午，市開源路幼兒園大班的小朋友排隊到韋倫雙語學校參觀，小朋友近距離感覺、體驗了小學生活。這是該園幼小交會工作的一項措施?！　∮浾吡私獾?，為讓幼兒無聊地轉入小學，熱情獨立國家地面對小學生活，市區各幼兒園爭相采取措施，全力作好幼小交會工作。

　　參觀小學，近距離感覺小學生活　　小學生活究竟是怎么樣的？小學生是怎么放學的？為讓大班幼兒對小學生的校園生活有一個感性認識，6月18日上午8點40分，在老師的率領下，市開源路幼兒園大班的孩子們排隊走出了韋倫雙語學校。孩子們參觀了教室、體育場、舞蹈教室、圖書室、電腦室、餐廳以及小學生睡覺的地方，孩子們還體驗了課間操，和大哥哥大姐姐一起自學了眼保健操?！　‘敽⒆觽冏叱鲆荒昙壍慕淌視r，他們看見了大大的講臺、寬闊的黑板、規整的桌椅教室里的自學用具都與幼兒園的不一樣，這里的一切更有著他們的眼球?！　‘斎丈衔?，平東幼兒園也的組織大班的幼兒及家長走出衛東區申樓小學參觀。

在多功能室，孩子們觀賞了哥哥姐姐帶給的精彩節目。隨后，在申樓小學解說員的率領下，孩子們還參觀了小學課堂、美術活動室、音樂活動室、體育器械活動室、科學實驗室等各種功能室。

　　6月10日上午，市湖光幼兒園某種程度的組織畢業班的孩子們參觀了湖光小學。老師率領孩子們參觀了運動場、衛生間、多功能廳、音樂活動室等場所，還向孩子們講解了有關小學的自學生活內容和規則，讓孩子們對小學有了更加直觀的理解?！　⒂^小學活動是幼兒園幼小交會工作中的一個環節，我們每年都的組織這樣的活動。

通過零距離地走出小學，孩子們對小學有了可行性的理解，為他們成功轉入小學，作好了心理準備。市開源路幼兒園園長胡曉玲說道?！　∮仔〗粫?，方方面面都要做　　幼兒園與小學有相當大有所不同，我們只有充份認識到這些變化給孩子帶給的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子作好入學前的打算。市育才幼兒園副園長高慧說道，大班下學期，該園將大班孩子的活動時間由以前的25分鐘逐步調整到40分鐘，自學節奏也漸漸與小學互通：如放學講話要跪下、坐姿與握筆姿勢要準確等，通過實物拼擺或教具操作者，掌控10以內的分解成人組等，以便讓孩子成功適應環境小學生活。

　　市湖光幼兒園園長周宏說道，該園側重在日常生活中培育幼兒的規則意識，讓幼兒構成較好的生活和自學習慣。平東幼兒園園長常予霞說道，通過培育孩子的獨立性和生活自理能力，如獨立國家已完成老師布置的自學、勞動等任務，讓孩子能更慢地適應環境小學生活?！　∈虚_源路幼兒園把幼小交會工作作為課題展開研究，且取得了市杰出課題研究一等獎。

胡曉玲告訴他記者，該園每年都會邀小學的老師來園給孩子們教學，讓孩子們提早感覺小學課堂與幼兒園課堂的區別。該園研發的幼小交會課程，側重從生活習慣和自學習慣等方面同小學互通。在平時的教學中通過點滴滲透到，培育幼兒的責任感，從幼兒自學生活的細節應從，如自己遇上難題時怎么辦？如何離去玩具及學習用品？同時，讓孩子學會精確傳達自己的意見，需要適當地解決問題同伴之間的對立。

在活動中，尤其是權利活動時，嘗試著回頭讓孩子們自己去解決問題?！　『⒆尤雽W后，轉入新的大家庭，必須創建新的人際關系，拒絕接受新的老師，交好新朋友。

胡曉玲說道，孩子戀情能力也十分最重要，該園側重從小事轉行培育大班幼兒大膽與人戀情的能力。例如教教孩子學會佩服、有禮貌，不與小朋友搶走玩具，不大聲喧鬧，不與小伙伴搶走玩具等。

這些事情看上去較小，卻不利于營造出有友好的氛圍，強化孩子的戀情能力?！　∮仔〗粫?，切忌提早小學化　　新華區中心幼兒園仍然在積極開展系列幼小交會主題活動，如參觀小學、習做到小學生、準確用于教學具等，協助孩子適應環境幼小過渡性中的斷層問題。

此外，該園還強化與家長的交流交流，引領家長從心理、生理及自學上協助孩子回頭好人生第一步?！　?月20日，該園尤其舉行了一場幼小交會家長會。

應邀前來的新華區實驗小學語文教研組寬陳婭就幼兒園小學簡化的危害、幼小交會的確實含義及家長在幼小交會中的最重要起到為大班孩子的家長做到了專題講座?！　≡搱@教師說道，讓孩子上學前班提前拒絕接受明確課本科學知識是個誤區，家長不應推崇孩子展開何謂、讀書、算數背后的智能發展，如空間關系解讀、仔細觀察較為、抽象化符號操作者等。此外，家長要留意孩子的自學興趣、自學熱情、自學專心性和持久性的培育。例如讓幼兒在限定版時間內已完成繪畫、剪紙、書寫等，主要是使幼兒集中精力作好一件事，并需要堅決一段時間，有助孩子以后適應環境放學的拒絕。

　　家長還可以多給幼兒談一些故事、童話、詩歌等，讓孩子教導絕食、聆聽的習慣，為入學后展開正規化系統的自學打好基礎。其他自學適應環境也不容忽視，例如教教孩子一些與他們生活經驗涉及的科學知識內容、提升他們的口語表達能力，等等。

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